依托我院“三创教育”体系的深度赋能，2020级学子吴豪滨带领团队探索出“林下经济 创新1+N”产教融合特色乡村振兴模式。他开发了深山灵芝、林下蜂蜜等多个林下经济相关联的高附加值农产品，经营项目带动相关消费2000多万元、带动贫困户150户，促进林下经济种植户增收1000多万元，更斩获1项实用型专利、发表2篇相关学术论文，在林下经济领域闯出了一片新天地，用实际行动书写乡村振兴的青春答卷。
三创基因：从乡土情怀到创业觉醒
出身农家的吴豪滨，在加入学校创业社和英才班后，始终难忘家乡“守着金山银山却难致富”的困境。当发现乡亲们对林下资源开发存在“怕风险、缺技术、愁销路”的三重顾虑时，这位“山娃子”的创业火种被悄然点燃。在学校“创意、创新、创业”三创教育的浸润下，他敏锐捕捉到林下经济的巨大潜力，以“林下经济 创新1+N”模式为突破口，将铁皮石斛、灵芝、蜜蜂等特色农产品纳入创业蓝图。
林莉教授团队为吴豪滨团队产品进行
市场策划和推广指导
“没有学校的创新思维训练，我可能还困在传统种植的思维定式里”，吴豪滨说道。三创学院院长林莉教授带领的科技特派员团队，为其提供了从项目论证到技术攻关的全链条支持。通过校校联合攻关，团队引入福建农林大学等高校智库资源，用专业知识和实际案例说服持观望态度的村民，更通过风险共担机制破解了“第一公里”难题，赢得当地农户的信任与支持。
三创实践：从技术破局到模式创新
创业初期，产品质量不稳、销售渠道匮乏等问题接踵而至。面对亟待解决的痛难点问题，吴豪滨团队在三创学院林莉教授团队的指导下展开技术攻坚。四处拜访行业资深专家，邀请他们到基地指导，并派遣团队成员参加各类专业培训。经过无数次试验与改进，团队终于掌握了不同农作物成熟的种植和养殖技术，产品质量显著提升。这种“发现问题—实地解决—成果转化”的闭环，正是我校三创教育的典型实践路径。
林莉教授团队调研
吴豪滨团队的辣椒种植示范基地
吴豪滨团队检查农作物生长情况
在销售端，电商直播、新媒体矩阵、体验式营销的组合拳，则彰显了学校三创教育中“创意变现”的核心理念。在三创学院林莉教授团队的点拨下，团队发挥新时代大学生创业特色，结合互联网思维，成功组建了电商直播和新媒体运营学生团队，在南安、厦门等多地持续推广团队开发的产品，构建起“线上引流+线下体验”的立体化销售网络，成为合格的小小新农人。
三创生态：从个体突围到群体赋能
吴豪滨的创业历程，映射着学校三创教育体系的独特生态。学校构建的“课程+竞赛+孵化”三维体系，将三创教育贯穿人才培养全过程：专业课程植入商业模式设计模块，乡村振兴创业大赛提供实战演练平台，而由企业家导师、科技特派员组成的帮扶团队，则为项目落地提供持续动能。
吴豪滨团队与相关人员交流水稻收割工作
吴豪滨团队开发的林下经济系列农产品
这种产教深度融合的培养模式已结出硕果。项目不仅带动林下经济种植户增收1000多万元，更形成可复制的“高校+企业+农户”协作模式。由吴豪滨带队研发的水肥雾化装置也通过国家专利申请，该装置运用现代农业技术进行智慧灌溉，实现农业用水精细化管理，进一步提高水资源的利用效率。团队发表在科技期刊上的《一种蜂蜜智能干燥室装置》论文为保证蜂蜜提取质量提供全面的技术理论支持，有效解决了现有装置中出现的问题与不足。
三创未来：从产业振兴到人才反哺
我院林莉院长表示：“吴豪滨的案例证明，职业教育完全能在乡村振兴中发挥先锋作用。我们正将这种'项目驱动、实战育人'的模式推广到更多领域，培养既懂技术、又善经营、更具社会责任感的复合型人才。”
吴豪滨（左数第五位）团队获得
第十七届海峡两岸农产品采购订货会
最受欢迎伴手礼奖
从一个人的创业梦到一群人的共富路，吴豪滨的故事诠释着新时代职业教育的无限可能。当三创教育遇见乡村振兴，产生的不仅是经济效益，更在绿水青山间播撒下创新火种，为农业农村现代化注入持久动能。在这幅徐徐展开的新画卷里，职业教育正书写着属于自己的精彩篇章。
转载至：厦门南洋学院