导语：

一次普通的校园参访，却让我久久不能平静。

震撼我的，并不仅仅是一栋规模庞大的实训楼，而是一位教育工作者二十多年始终坚持的办学初心。

当我走出这栋实训楼，我重新思考了一个问题：大学，究竟应该培养什么样的人？

2026年7月3日下午，“鹭岛福师人”跟随凤凰花联盟校友之家参访团，走进西北工业大学厦门校友会会长、厦门南洋学院创办人鲁加升教授创办的厦门南洋学院。

这原本只是一次普通的参访，却给我带来了一次关于大学教育的深刻思考。

一路上，鲁加升教授没有急着介绍学校获得了多少荣誉，也没有花太多时间介绍自己的经历，而是带着大家边走边看、边看边讲。从校园规划到专业建设，从产教融合到人才培养，从职业教育的发展到中国高等教育面临的新机遇，他讲得最多的，始终只有一个关键词——学生。

他说，一所大学办得好不好，最终还是要看学生；学生有没有学到真本领，有没有能力走向社会、服务社会，才是检验一所学校最重要的标准。

这句话，让我印象深刻。

真正震撼我的，是学校那座规模庞大的实训楼。

说它是一栋实训楼，不如说它更像一座浓缩了未来产业场景的人才培养中心。

走进这里，几乎看不到传统意义上“老师讲、学生听”的课堂模式。航空机电、无人机、消防设施、智能制造、数字媒体、影视制作、艺术设计、电子信息……一个个专业都拥有与行业接轨的实训空间。公开资料显示，学校建有两万多平方米实验实训教学场所，拥有多个中央财政支持的职业教育实训基地，坚持“工学结合、理实一体、校企合作”的人才培养模式，把课堂搬进实训室，把项目搬进课堂，把企业需求融入教学全过程。

参观时，我注意到一个细节。

实训楼里，“三创学院”四个大字格外醒目。

创新、创意、创业。

鲁加升教授告诉大家，今天的大学，仅仅教给学生知识已经不够，更重要的是培养学生创新思维、实践能力和创业精神，让学生真正具备解决实际问题的能力。

这一刻，我似乎明白了，这座实训楼为什么会建设得如此完善。

它承载的，不只是专业教学，更是一所大学对人才培养的理解。

参观过程中，一位一直忙着为大家拍摄活动照片的年轻学生，也让我眼前一亮。

他叫林同学，是学校电影学院一年级学生。

闲聊中，他笑着告诉我，现在利用学校所学的新媒体运营、摄影摄像、视频剪辑等专业技能，已经开始承接一些商业拍摄和短视频制作项目，每天能够获得三四百元的收入。

他说得很平静。

但我听后却十分感慨。

这不是收入多少的问题，而是一个刚刚读大一的学生，已经能够把课堂上学到的知识转化为社会需要的能力。

知识，正在变成技能；技能，正在创造价值。

这样的成长路径，正是实践教育最生动的体现。

鲁加升教授毕业于西北工业大学，几十年来始终深耕教育事业。他很少谈自己，而更多谈教育、谈学生、谈未来。

一路参观，一路交流，我越来越感受到，他关注的不仅是一所学校的发展，更是在思考职业教育如何更好地服务产业、服务社会，帮助更多年轻人成长成才。

最近，正值全国高考志愿填报季。

我相信，很多家长和考生都在思考同一个问题：未来，究竟应该选择什么样的大学？学习什么样的专业？

这次参访，也让我有了一些新的思考。

人工智能时代已经到来，教育正迎来前所未有的变革。未来的人才，或许越来越需要具备“AI+”能力。有人走向“AI+学术”，投身基础研究和科技创新；有人走向“AI+技能”，把人工智能与专业技能深度融合，在产业一线创造新的价值。

不同类型的大学，本来就承担着不同的使命。

研究型大学肩负着科技创新和基础研究的重要责任；应用型高校、职业院校则承担着培养高素质技术技能人才的重要任务。两条道路没有高低之分，而是共同构成了国家人才培养体系的重要组成部分。

而厦门南洋学院二十多年来坚持实践育人的探索，无疑给了我们新的启发。

据了解，学校毕业生就业率长期保持在较高水平。成绩的背后，我想，更重要的不是一个数字，而是一套始终坚持实践育人、服务社会需求的人才培养理念。

一栋实训楼，可以建成；一种教育理念，却需要几十年的坚守。

离开校园时，我回头又望了一眼那栋实训楼。

真正让我难忘的，不只是现代化的设备，不只是宽敞明亮的实训空间，更是一位教育工作者带着情怀和理想，坚持二十多年探索人才培养模式的初心。

教育，从来没有标准答案。

不同高校有不同的办学定位，不同学生也有不同的人生选择。

但这次走进厦门南洋学院，我收获最大的，不是一串数据，也不是一栋建筑，而是一个值得每一位教育工作者、每一位家长、每一位即将填报志愿的考生共同思考的问题：

未来的大学，究竟应该培养什么样的人？

或许，每一所大学都可以给出自己的答案。

而厦门南洋职业学院，用二十多年的实践探索，给出了属于自己的回答。